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目前,我国基础教育改革正在如火如茶地进行,小学课程已实现了综合化,初中课程也达到了一定程度的综合化,高中课程改革正在进行。基础教育课程改革,对教师提出了新的要求:要不断提高教师专业化水平。高师音乐专业担负着为中小学培养合格音乐教师的重任,高师古筝教学是提高高师音乐专业学生综合素质的一个重要途径,直接关系到未来中小学古筝人才的培养。但从实际情况来看,高师音乐专业毕业生存在一个突出的问题:普遍缺乏学校情景下教育教学技能的实际训练,缺乏教学经验,缺乏从事教学工作的实践能力,创新能力不强,专业提高缺乏后劲。赞科夫指出:“人不是天生就会当教师的,甚至象热爱儿童、热爱教师劳动这样一种品质也是可以培养的。’,川马卡连柯也指出:“教育者的技巧,并不是一门需要天才的艺术,但它是一门需要学习才能掌握的专业。”川为了帮助学生积累教学经验,提高教学实践能力。教师要努力创造条件,让学生充分地发挥主观能动性,主动地,有见地地学习,并将所学的知识运用于实际。因此,我们尝试在高师古筝教学中引人陶行知的“小先生”教学法。陶行知先生在1933年的普及教育......
原文下载：尝试“小先生"教学法改革高师古筝教学
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