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先谈谈目前的状况:我们常常会被学生问到基本乐理中某些内容对他们有什么用，例如学古筝的学生需要掌握五线谱吗?学大管的学生需要熟悉高音谱号吗?由于被这些问题所困扰，学生们往往表现出来的学习状态就是茫然的，不知所云，而缺乏学习的积极性。作为教师，我们会告诉他们:基本乐理是音乐理论科目中第一门有系统的课程，其任务是给学生进一步的音乐发展打下坚固的基础。然而这样做的结果，仍然是不能引起学生对本学科的兴趣.为什么会这样呢?笔者认为这是我们每一位任课教师需要思考的问题。无止境地计算音程、和旋;大量的书写调试音阶;让学生背诵教师当作抽象概念来口授的定义和规律，等等。类似这些陈旧的教学法现象至今仍出现在基本乐理的教学中，虽然很多教师在教学过程中使用了多媒体，但那只是改变了形式而没有改变本质。怎样教，怎样学，是需要研究的。“给学生以理解基本音乐表现方法所必需的系统知识和技能;使学生获得学习本课程和进一步发展音乐才能所必需的基本的音乐技能”，这是基本乐理课的目的和任务。要让学生理解基本音乐表现方法—乐音、音程、和弦、节奏等等，开始时以分门别类的方式，以后则以相互联系的方式，最终......
原文下载：关于基本乐理教学的一些思考——如何应用迁移规律使学生学会学习
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