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引言古筝作为具有2500多年历史的传统乐器，长久以来一直被认为是民族乐器中的瑰宝，雏俗共赏的奇葩。在《史记》中有“夫击瓮，口口击、弹筝、搏牌，而歌呜呜快耳，者，真秦之声也’的记载川。随着中国民族音乐艺术走向世界，古筝越来越受到国内外音乐爱好者的喜爱。面对这种形势，古筝师资力量的倍养越发彰显其重要性。教学是“教学相长、学而思”的综合过程。古筝教学在倍养古筝教育教学人才的同时，也促进了教师水平和教学方法的提高。作为古筝教育工作者，在努力提高业务能力水平，钻研教学教法的同时，还要注意遵守情感表达和科学教学的原则，以求“教”与“学”的辩证统一。一、紧密结台情感轰达的原则音乐是情感的艺术，其具有直接有力地进入人们情感世界的特殊功能。音乐中的情感是通过有序的音符组合来表现，通过演奏者对乐曲情感的理解并统一协调的演奏来展示。古筝艺术是作为我国古典音乐艺术的重要组成部分，具有传递我国特色情感、思维的功能。在古筝演奏中，通过演奏者在音准、节奏、速度、力度的协调，可以实现音乐的神与形的统一;反之，则给人以缺乏神韵、平淡无情之感。教学经验表明:“古筝演奏中往往存在情感表达能力......
原文下载：论古筝教学规范化中的情感表达和科学性
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